下乡调研报告

篇一：下乡调研报告 下 乡 调 研 报 告 ――长岭县县教师进修学校 白静萍 龙凤小学现属于长岭镇中心校，位于县城北侧五公里处，除中心小学所在村小外，还包括龙凤、骆驼来、十四号、十五号等村完小，另外还有治安小学，只设有

篇一：下乡调研报告

下 乡 调 研 报 告

――长岭县县教师进修学校 白静萍

龙凤小学现属于长岭镇中心校，位于县城北侧五公里处，除中心小学所在村小外，还包括龙凤、骆驼来、十四号、十五号等村完小，另外还有治安小学，只设有学前班。全校教职工合计87人。 从3月到4月期间，我深入这五所村小，查阅了学校的各项计划，询问了教学进度，集体备课和个人备课情况，聆听了教师的课堂教学。现将调研情况总结如下：

一、学校管理

龙凤小学的工作计划体现了该校的管理模式：由行政管理向业务管理转变，以目标为导向，以规范为基础，以考核为依据。创建师师之间，师生之间，工作相顾，学术相通，情感相投，在同一目标指引下共存、共学、共进。

管理体系分为五个方面：

1、行政：中心小学――村小――班级；

2、教学管理体系：校长――业务副校长――教导处――村小校长――专任教师；

3、师培管理体系：校长――副主任（师培）――村小校长――骨干教师――教师；4、德育管理体系：校长――德育副校长――总队辅导员――村小校长――大（中） 队辅导员；

5、后勤管理体系：校长――支部副书记――村小校长――后勤教师

管理方法：

1、一天一查一公布，一周一摆一矫正，一月一评一汇报，一期一结一奖罚。

2、激励（奖励先进）和制约（千分考核）手段相结合。

本学期的理论学习以“新程理论”为容，主要有以下三个专题：教师角色转变应从备课开始、用新课程理念指导数学教学、浅谈新课程改革中教学观念的转变。